La Vice Rectoría de Investigación y Postgrado entró efectivamente en funciones en julio del 2005, dependiendo de ella jerárquicamente la Dirección de Postgrado, el Centro de Investigación e Innovación Educativa (CIIE) y el recientemente creado (abril 2007) Instituto de Investigación y Evaluación Educativas (INIEED)
De lo anterior se desprende que la Vice Rectoría de Investigación y Postgrado se encontró a lo largo del 2006 en un proceso de estructuración y definición de su quehacer y que con las medidas administrativas y académicas tomadas se ha iniciado y progresado en el 2007 la etapa de consolidación. Para el año 2008 ha quedado fortalecida su estructura con dos asistencias. la decisión de establecer una plaza para la primera asistencia y adjudicar una segunda asistencia a través de una contratación. De esta manera la VRIP cuenta con dos docentes investigadores cuyas competencias cubren respectivamente las necesidades tanto en el campo de las Humanidades como en el de la Ciencia y la Tecnología.
La Vice-Rectoría ejecuta las políticas de investigación científica y de innovación para el pregrado y postgrado, así como de desarrollo de los estudios de posgrado. Por tanto la Vice Rectoría se ocupa de promover la investigación y conducir la gestión de la misma, facilitar la innovación, velar por la calidad y pertinencia de los estudios de postgrado y fomentar la divulgación de los resultados. En los siguientes apartados se hará una exposición detallada de cada uno de los aspectos en que se fundamentan sus funciones y su desarrollo a corto, mediano y largo plazo.
Número Actual
Revista Acádemica Investigación y Postgrado
ARTÍCULOS
1. Epistemología y Pedagogía (José Martín García Hernández)
2. Construcción de un diálogo reflexivo a partir de prácticas pedagógicas y concepciones sobre la enseñanza (Pastor Umanzor)
3. La Unidocencia: Desafios con la aplicación del diseño curricular nacional básico (DCNB) en la formación inicial y permanente en el marco del sistema nacional de formación docente (SINAFOD) (Dora Suyapa Díaz Quintero)
4. Análisis diferencial de los factores que intervienen en la elección de formación de estudiante: Perfil psicográfico, imagen corporativa del Centro de Formación de Educación Técnica-Media, Universitaria y la Ocupación Laboral (Cristóbal Macías Montes)
5. Diagnóstico para identificación de necesidades de formación a nivel de postgrado en Equidad y Calidad Educativa en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (Florencia Rivera)
6. Administración y Gestión Educativa desde la Perspectiva de las Prácticas de Liderazgo y el Ejercicio de los Derechos Humanos en la Escuela Normal Mixta “Pedro Nufio” (Juan José Pérez)
7. La enseñanza de la Literatura en la modalidad de educación a distancia en la Sede de Comayagua del Centro Universitario de Educación a Distancia de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (Maida Rosibel Ochoa Pineda)
8. Trayectorias de Inserción Laboral de las y los Graduados de la Carrera de Educación Especial de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán en el Sistema Educativo Nacional (Suyapa Padilla S, Florencia Rivera, Martha Lanza, Astrid Montero)
9. Mediación Escolar; como estrategia para la resolución de conflictos y mejora de comunicación entre iguales (Marco Antonio Navarro, Ada Alicia Buezo, Consuelo Patricia Carías, María Esperanza Deras)
10. Coherencia y homogeneidad en los textos de los niños Lencas de Honduras (Aura González Serrano)
11. La Tradición Didáctica de las Políticas Culturales y Lingüísticas en los Libros de Texto de la Editorial Santillana para el Tercer Ciclo de Educación Básica de Honduras (Delia Fajardo Salinas)
12. La investigación educativa con población infantil jornalera migrante en México (Teresa de J. Rojas Rangel)
13. La eficiencia terminal en las carreras de pregrado de la modalidad presencial Sede Central de la UPNFM en las cohortes 2006 y 2007 (Sandra María Pérez, Zulema Mercedes Fiallos, Doris Rodríguez, Angélica Suazo, Mariana Flores, María Joselina Ferrera, Bartolomé Chinchilla)
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Proyecto de Investigación
Construccion
Misión y Visión
Misión
Fomento de una concepción pluralista de la investigación en las diferentes áreas del saber, respetando los diferentes enfoques ideológicos, teóricos y metodológicos y sus resultados, comprometiéndose a su aplicación en la docencia y su difusión a través de la extensión como factor de equidad, progreso e integración nacional y liderando la búsqueda de soluciones a los problemas locales, nacionales y regionales.
Visión
La Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán será para el final de la primera década del siglo XXI una institución cuyo planta docente estará formada para realizar investigación sólida de reconocimiento nacional, regional e internacional en todos los campos del saber y específicamente en el ámbito educativo, con capacidad para establecer equipos interdisciplinarios de investigación, instrumentar las innovaciones tecnológicas, fomentar la cultura de investigación en el pregrado y postgrado y difundir los resultados para su utilización en todos los niveles de la educación nacional.
